"NICHT DAS KIND SOLL SICH DER UMGEBUNG ANPASSEN.
SONDERN WIR SOLLTEN DIE UMGEBUNG DEM KIND ANPASSEN"
Maria Montessori
Neugestaltung der Lernfelder im Wiesenviertel (EG) und im Waldviertel (1.OG) des Hamburger Klassenhauses. Von der Entwurfsplanung bis zur finalen Umsetzung.
Grundschule Frohmestraße
VORHER NACHHER
VORHER NACHHER
VORHER NACHHER
VORHER NACHHER
Planung und Umsetzung der Kinderbibliothek
- eine Rückzugsmöglichkeit für selbstbestimmtes spielerisches Lesen und Lernen
Entwürfe für die Neugestaltung des Kinder-Restaurants,
Schule Altengamme-Deich
Fotos Vorher
Fotos nach Neugestaltung des Kinder-Restaurants,
Schule Altengamme-Deich
RAUMKONZEPTE, DIE KINDER & PÄDAGOGEN ERNST NEHMEN
Wir entwickeln Lösungen, die pädagogische Ziele unterstützen, Orientierung geben und gleichzeitig Freiheiten ermöglichen. Dabei steht stets das Wohlbefinden der Kinder im Fokus – ebenso wie die Entlastung des Teams und ein reibungsloser Tagesablauf..
RAUM SCHAFFT BEZIEHUNG
Durchdachte Raumkonzepte fördern Sozialkompetenzen, unterstützen Bewegung und schaffen Strukturen, in denen Kinder selbstbewusst wachsen können. Gute Räume ermöglichen Begegnung, regen Kommunikation an und bieten gleichzeitig Orientierung und Sicherheit. So entsteht ein Umfeld, das Kinder aktiv begleitet und Entwicklung auf natürliche Weise unterstützt.
PLANUNG AUF AUGENHÖHE
Unsere Arbeit beginnt immer mit einem klaren Grundsatz: Kinder sind die Experten ihres eigenen Alltags. Deshalb entsteht jedes Raumkonzept im Dialog – mit pädagogischen Fachkräften, mit den Bedürfnissen der Einrichtung und, wo immer möglich, mit den Kindern selbst.
Kinder bringen wertvolle Perspektiven ein: Was gibt ihnen Sicherheit? Was lädt sie ein? Was brauchen sie, um mutig, kreativ und selbstwirksam zu sein?
BEWEGUNG ERMÖGLICHEN-VERTRAUEN AUFBAUEN
Nicht jedes Kind springt sofort los. Bewegung beginnt im Raum. Mit intelligenten, kindgerechten Strukturen schaffen wir Umgebungen, in denen jedes Kind seinen Platz findet und sich sicher entfalten kann. Kurz: Räume, die Kinder stärken.
Durch sanfte Übergänge, klare Strukturen und vielseitige Bewegungsanreize werden sowohl aktive als auch zögerliche Kinder erreicht. So entstehen Räume, die Bewegung erleichtern und gleichzeitig Vertrauen fördern.